Labor on osakondade avatud labor ning pakub pikaajalisi loomkatseid tootmine (kroonilise südamepuudulikkuse, müokardi isheemia-reperfusiooni, ateroskleroosi, maksa jäikus, Rasvmaksa, maksa depressioon, kroonilise neerupuudulikkusega, endotoxemia, Käärsoolevähki, maksavähki vivo pildistamine, käärsoolevähki Ümbruskonnas vivo pildistamine, rakkude isoleerimine ja kultuur, stabiilne väljend rakuliine, ELISA, patoloogiline lõigud kindlakstegemiseks ja värvimine, immunohistokeemia, geeni kloonimine ja subcloning, valgu ekspressiooni ja puhastamine, fluorestsentsi kvantitatiivne PCR (RT-PCR), Western blot isoleerimine ja identifitseerimine Hiina taimne monomeerid, vivo imaging kasvajad ja molekulaarse bioloogiliste ja raku bioloogia valkude (membraani valgud, phosphoproteins), tehniline tugi ja tehniliste teenuste ja me tellitud uuringud experimental teemadel ja üksteise järel vastuvõtmis valmis teaduslikku uurimistööd koostöös Guangzhou University, Hiina meditsiin, Jinan Ülikooli ja haiglate arv.
Labori juht: Professor Lu Zhiping on dean, vastutav arst ja doktoritöö juhendaja ning on School of Traditional Chinese Medicine, Southern Medical University. Dotsent kliinilise meditsiini ning riigi peamist integreeritud traditsioonilise Hiina ja Lääne meditsiini, Hiina Teaduste Akadeemia Hiina meditsiin tegevdirektor, tegevdirektori Hiina Hiina Assotsiatsiooni ja Lääne meditsiin, põhiline teooria traditsiooniline Hiina meditsiin, asedirektor National Association põhiline teooria integreeritud Hiina ja Lääne meditsiini, Hiina juhatuse liige riikliku komitee asedirektor ning Assotsiatsiooni liige suurem TCM hariduse juhtkomitee haridus, asepresident Guangdong ühiskonna Hiina meditsiinis, Hiina Guangdongi Assotsiatsiooni tegevdirektor Hiina ja Lääne meditsiini arstid ja Lääne meditsiin ja ekspertkomisjoni Guangdongi provintsi Assotsiatsiooni maksahaiguste. "Hiina Journal of integreeritud traditsioonilise ja Western Medicine", "Hiina meditsiin" ja "Journal of Hiina ja Lääne Medicine" ajakirja toimetuse nimel. Riigi lõunaosas sihtasutuse ja RAHVUSTOIT ja tervishoiu toodete hindamise Expert.Taking kasvatamise innovatsiooni suutlikkust lähtepunktina, me teeme hierarhiline eksperimentaalse õpetamise. Eksperimentaalse õpetamise sisu kokkuleppe me peaks mitte ainult kasvatada õpilaste praktiline ja uuenduslik teadlikkuse, aga kajastavad ka õpilaste teadmiste tase ja üksikute erinevusi. Eksperimentaalse õpetamise sisu saab jagada kolme katsed, põhjalik eksperimente ja eksperimentaalsed katsed. Siiski võetakse kombineeritud koolitus õpilaste teooria ja praktika, põhilised käed, teadusuuringute ja innovatsiooni võimet alguspunkt ja sihtkoht eksperimentaalse õpetamise ja eksperimentaalse õpetamise kasutada vana mudel Põhineb teoreetiliste teadmiste aimugi kõrvaldamisele.
Põhiline katse on kontrollimise katse kontrollida põhimõtteid, meetodeid, algoritme ja teoreetiline õppetöö taotlus. Eesmärk on kapten eksperimentaalse oskused ja põhiteadmised pidasid õppinud klassiruumis. Läbi eksperimente, õpilased saaks hinnata nende tase mõistmist ja meisterlikkust lavastatud teadmisi. Selliste katsete pakuvad sageli eksperimentaalse eesmärgid, nõuded, katse tingimused, eksperimentaalse põhimõtted, katseprotseduuri, katsemeetodite ja tulemused. Kui õpilased teevad katseid, nad järgige eksperimentaalse juhiseid ja kontrollige määramise tulemused. Õigsust.
Ulatusliku katse põhineb mastering põhiteadmised, põhjalikke teadmisi seotud kursused, katsetamiseks ja teataval määral raskusi ja keerukust. Eesmärk on kajastada sisemine suhe teadmiste punktide vahel ja on katsed laiendada. Hinnata õpilaste teadmisi-põhjalik oskus ning võime probleeme analüüsida ja lahendada probleeme seda tüüpi katse sageli pakub eksperimentaalse eesmärke, nõudeid, eksperimentaalse keskkonda ja eksperimentaalse põhimõtteid. Õpilased annavad eksperimentaalsed sammud ja tulemused.
Disain eksperiment on põhjalikke teadmisi kursus, kursused klassi või teema suunas on põhjalik ja arengu funktsioonid, hinnata õpilaste üldist kohaldamist taseme ja arengu võimalusi, kuid võimaldab ka õpilased tunda kasulik. Õppida kasutama. Selliste katsete sageli pakkuda üksnes katseteks ning eksperimentaalne. Teised valmivad tudengitest. "Kaheksa Immortals läbib merele" ja iga näitab Üleloomulik jõud.
Praegu paljudes kõrgkoolides ja ülikoolides eksperimentaalseid õppekavad kuni seadnud kolm taset eksperimentaalse sisu. Pinnal, on näidanud, et õpetamise tase, kuid tegelikult see pole tegelikult rakendatud. Selle põhjused on järgmised: katse sisu on irratsionaalne, põhjalik eksperiment ja disain test ei ilmne, on raske eksperimendi vasta võistluste ja professionaalne õpetaja on asjakohane; teisest küljest õpilase teoreetilise asutamine pole tugev ja raske tõeliselt põhjalik katse ja eksperiment kujundada. Seetõttu põhjalik eksperimentaalse ja disain eksperimendid vähendamine katsed. Seda silmas pidades peavad eksperimentaalse õpetamise funktsionaalsete osakondade Vaata linke õpetamine, hoolikalt läbi eksperimentaalse õpetamise ainekava, Vaata eksperimentaalse õpetamise kava ja korraldada ja hallata katseprotseduuri rakendamist. Julgustada ja aidata õpilastel täita põhjalik ning luua eksperimente, mida õpilased saavad kogemusi oma tulemused.
Ülikooli laborid on oluline toetus üliõpilaste koolitus ja teadusuuringud. Ülikoolide ja ülikoolide viimastel aastatel õpilaste arv pidevalt laieneva Ülikooli laborites ressursid muutunud üha enam avatud ja arvu ja liikuvuse inimesi, sisestades selle laborid on suurenenud ning eksperimentaalse hoonete piirid on muutunud rangemaks. Ohutust laboris on hädas üha enam probleeme. Labori ohutuse muutub järjest tähtsamaks. Labori ohutuse parandamiseks on pakiline probleem, et iga Ülikool vajab lahendada.
1 tähendus, viia läbi koolitust
1.1 ohutuse oskusi hariduse puudumine on peamine suurõnnetusi ja õnnetusjuhtumeid. Viimastel aastatel labori ohutuse õnnetusi on toimunud aeg-ajalt, mis on toonud suurepäraseid vara kahjud ja paljude inimohvrite ülikoolidest. Raske leida: labori ohutus on riistvaraprobleemid ehitus, kuid ka tarkvara ehitus põhjust, rõhutas turvasüsteemi ei ole täiuslik, nõrk turvateadlikkuse, puudumine turvatehnoloogia, tegemist on erakorralise meetmeid ja muid aspekte. Pärast üksikasjalikku analüüsi turvalisuse juhtumitest, mis põhjustas tõsise majutusasutuse kahju ja õnnetuste, me kõik kurb leida, et õnnetuse alguses iga intsident, kui see võib võtta õige lähenemine, õige appi meetmed ja personali põgeneda meetodid õnnetuse põhjustatud kahju vähendada väga vähesel määral. Seetõttu labori ohutuse juhtimise alane oskuste haridus ja koolitus peaks paigutama olulisem koht.
1.2 ohutu tootmise oskusi määratlus ohutuse tootmise oskusi viitavad oskusi ja võimeid inimesed ohutult lõpetada oma kodutöö. See sisaldab oskusi, oskusi kapten töö tagamiseks seadme rajatistele ja oskusi nõuetekohase käitlemise eriolukordade [1].
1.3 oskuste alane haridus koolitus ohutuse oskuste vajalikkust on koolituse seisukohast ohutu tava. Ohutuse laborites nõuab mitte ainult alaseid teadmisi, vaid ka vajalik ohutus praktika võimalusi. Ohutuse teadmiste haridus ainult lahendab probleemi "vajadusel", samas kui oskus haridus keskendub lahendada, "peaks" et saada, mida me tavaliselt öelda "õppida kala". Sedalaadi "võime" Haridus saab vältida ja vähendada laboratoorseid õnnetused ja oluliselt vähendada vara ja muud õnnetusest tingitud kahju.
1.4 õpetajatele ja õpilastele alane oskuste haridus on peamised osalejad Ülikooli laboris. Labori õpetajad on peamine juhtide ja osalejate ohutust labor. Kvalifikatsiooni, teadmisi ohutuse ja keskkonna- ja ohutust, nende tähelepanu otseselt või kaudselt mõjutavad labori meresõiduohutuse korralduse.